苏敏工作室【活动报道】基于Big question的小学英语语篇教学的探究

苏敏工作室【活动报道】基于Big question的小学英语语篇教学的探究

玄武区小学英语苏敏名师工作室于2025年3月13日上午在南京市立贤小学录播教室开展了主题研修活动。此次活动旨在通过深入研讨和交流，提升区域内英语教师钻研新课标、备课演课的专业水平。工作室成员围绕“基于‘Big Question’的小学英语语篇教学探究”这一主题，进行了观摩课、校本化研究以及专家点评等系列活动。

工作室成员立贤小学韩圆圆老师用双语主持了本次活动，工作室主持人苏敏老师进行了活动致辞。首先，由三名区域内青年教师执教了不同年级的语篇教学观摩课。

第一节课是由南京市立贤小学吴培老师执教译林版英语四年级下册Unit 5 Seasons (Story time)。课堂以四季为主线，通过视频观赏、诗歌朗诵、小组合作等多元形式，引导学生探索季节的天气特点与趣味活动，解决大问题——What do you know about seasons?。孩子们在互动中学习“warm, hot, cool, cold”等词汇，并模仿放风筝、野餐、滑雪等动作，生动理解季节特色。分组任务中，学生合作完成“季节卡片”，用英语分享秋季野餐、冬季堆雪人等场景，课堂氛围热烈。课后，孩子们创作了个人季节小诗，描绘心中四季的色彩与乐趣，他们的作品将汇编成班级诗集。丰富的活动不仅提升了语言能力，更让孩子们感受到自然与生活的多彩韵律。

第二节课是由南京市科利华小学陶晶老师执教译林版英语六年级下册Unit 3 A healthy diet (Story time)。通过对比杨玲和迈克的饮食，引导学生辩证分析“健康与不健康饮食”，解决大问题——What is a healthy diet?，在讨论中培养批判性思维。通过引入“食物金字塔”模型，结合小组任务，学生系统学习营养结构，理解科学膳食的重要性。课程注重实践，鼓励学生反思自身饮食习惯，并制定个性化改进计划，强化知行合一。丰富的活动设计、贴近生活的案例与细腻的情感引导，让课堂既充满趣味又富有深度。学生在思辨中收获知识，在行动中领悟健康真谛，展现了学科融合的育人价值。

第三节课是由南京市锁金二小学姚智老师执教的译林版英语三年级下册Unit 3 School rules(Lead-in& Cartoon time)。本课时是该单元的第一课时，围绕“校园规则”主题，语篇教学从"class rules"话题切入，呈现了非常有趣的卡通故事。姚老师紧扣本单元大问题"What school rules should you follow?"链接本课时的大问题"What are the rules in Bobby's class?"。找出Bobby今天在课堂上做了什么，做的对吗？从而加深对“规则”的意识。并在表演过程中，营造真实情境，体会Bobby的状态和Mrs Fox面对Bobby所做的错误而产生的不同情感，从而提醒到"Don't be late."等。姚老师注重操练与示范，给学生做了模仿的范例，使学生在小组表演中，能完全投入。最后，学生选择一个校园规则，画一个标志，并与同学问一问。这一迁移创新环节，通过绘画，生生对话这种低年级学生最感兴趣的活动形式激发了学生的学习兴趣，鼓励他们利用本节课所学进行交流。学生兴趣盎然，积极地使用What's this rule? Guess. Is it ..."?等语言。

随后，来自南京市锁金一小的刘敏老师带来了讲座《小学英语教学“深度学习”的校本实践与素养培育》。刘老师从借助思维导图提供学习支持、关注学习痛点夯实语言基础、拥抱人工智能开启智慧源泉、沉浸多彩英语培育学科素养四个方面分享本校英语组开展的教学实践。在日常教学中，教师将思维导图融入课堂，帮助学生建立知识关联，形成可视化思维网络，显著提升了知识整合与逻辑表达能力。同时，教师也引入人工智能技术，分析学生发音、写作等问题，生成个性化学习报告，帮助学生归纳错题、提高学习效率。学校通过开展单词达人、英语演讲比赛等丰富多彩的英语活动，让学生“在用中学”，在语言实践中深化文化理解与团队协作能力。

接着，工作室主持人苏敏老师分享立贤小学英语组对英语学科课题研究的下一步构思。苏老师从传统文化二十四节气与跨学科主题活动设计入手，畅谈对新课题的研究方向和初步研究思路。

最后，江苏省小学英语特级教师沈峰老师对整场活动进行点评和总结。沈老师对展示的三节课给予了充分肯定，她指出：“三位教师的教学设计逻辑清晰，均以‘大问题’为引领，贯穿单元整体探究，且充分体现了新课标倡导的学习活动观。课堂中，教师通过层次分明的活动设计，如情境化任务、小组合作探究、趣味性语言游戏等，层层推进学生的语言输入与输出，巧妙实现了知识的内化与迁移。这种以问题驱动思维、以活动赋能实践的课堂模式，不仅激发了学生的深度参与，更有效提升了其英语综合运用能力，为单元整体教学提供了生动范例。沈老师同时建议教师在课堂导入环节创设想象空间，通过调整多媒体资源如倍速播放无字幕动画、静音播放场景片段，剥离文字干扰，仅保留画面与节奏变化，引导学生聚焦视觉信息，自主构建语言情境。在此基础上，设计“猜想-验证”任务链，利用悬念激发探究欲，使趣味性与思维张力并存。同时，教师通过分层提问、过程性评价记录学生从“被动接收”到“主动建构”的思维跃迁轨迹，让课堂留白处自然生发语言能力与创新思维的协同提升，真正实现“教”为“学”赋能的深度目标。

在当前教育环境下，教师的专业素养和教学能力是提升教学质量的重要因素。这次研修活动是一次对教学方法和理念的深度探讨和交流，也是一次对教师专业素养和教学能力的提升过程。而“Big Question”作为一种有效的教学策略，能够引导学生在课堂上积极思考和讨论，从而培养他们的批判性思维和解决问题的能力。通过这次研修活动，各校能够搭建一个互动交流的平台，使各位教师能够分享各自的经验和见解，互相学习，共同进步。同时借此机会，进一步推动玄武区小学英语教学的改革与发展，提升整体教学质量。

图文来源：苏敏英语工作室

视频制作:《名校名家行》栏目组
图文制作:江苏新魅力校园融媒体中心
联合出品:南京报业集团江豚新闻融媒体中心
京电视台牛咔视频《新魅力校园》栏目组

江苏教育频道《名校名家行》栏目组

本平台及网站发布内容，由江苏新魅力校园融媒体中心原创或者甲方授权，未经许可禁止转载。如若发现我们的内容使用了第三方素材，请权利人联系我们治谈授权或删除。