课堂教学评价引领下特殊教育课堂教学实践

课堂教学评价引领下特殊教育课堂教学实践

课堂教学评价引领下

特殊教育课堂

教学实践

为进一步提高区域特殊教育教学质量，促进教师专业发展，2024年6月12日，由玄武区教师发展中心组织，主题为“课堂教学评价引领下特殊教育课堂教学实践”的课例展示活动在玄武特校开展。镇江市特殊教育教研员赵庆老师莅临指导，玄武区特殊教育学校全体教师以及部分玄武区融合教育学校教师共同参与本次活动。

课例展示活动

首先，由玄武特校的三位教师进行课例展示。

第一节是由宋玖林老师执教的运动与保健课《站立式起跑》，宋老师通过递进式的练习，帮助学生逐步掌握站立式起跑的动作要领，形式多样的练习使每一名学生都能够积极参与课堂。

第二节是由薛钰楠老师执教的绘本阅读课《创可贴小熊》，薛老师用生动形象的表演帮助学生理解故事内容，通过情境创设、趣味引导不断强化知识点的习得与运用，让学生初步了解受伤后的处理方式。

第三节是由刘胤彤老师执教唱游与律动课《我的家在日喀则》，刘老师将演唱与表演相结合，将学习的主动权交给学生，让学生在亲身体验中，感受藏族音乐高亢嘹亮和欢快活泼的特点。

观课结束后，玄武特校崔晓露副主任开展主题讲座—《特需学生的识别、理解与支持》，崔主任从什么是特殊需要学生、特殊需要学生的类别、识别和理解特殊需要学生、对特殊需要学生的教育支持四个方面与大家分享了特殊需要学生课堂教学的有效策略。

专家指导环节，镇江市特殊教育教研员赵庆老师与大家进行了深入交流。赵老师对三位教师的课堂给予了充分肯定，赵老师从目标制定和教学评价两个方面进行了专业地指导，希望老师们在日常教学中能够了解学情、研究课堂、评价课堂，通过多元化课堂评价，提高教学有效性。

最后，玄武特校苗茜副校长进行活动总结，她提出玄武区特殊教育及融合教育的教师，一定要充分利用好课堂教学评价，把课堂教学评价融入备课、教学、反思等各个环节，提高教学质量，为全区特需学生提供更优质、更适切的教学服务。

通过本次活动，融合教育教师纷纷表示获益良多：

孙老师：

在这次教研活动中，我有幸体验到了一次全面而深入的学习旅程。每一位参与讲授的老师都以其独特的视角和丰富的经验，为我们展示了融合教育的多面性和深度。这次分别展示了体育游戏课、生活语文课和音乐课。在体育游戏课堂中，老师非常有耐心，带领每个学生完成一些肢体动作的训练，而且老师把这些动作的训练很巧妙的融入了游戏中，也让我看到老师们独特的教学方法。其次，我体会到了当一名特教老师的辛苦。因为教学对象的特殊性，老师要想上好一节课，就要先备好课，根据教材内容及学生实际，采用不同的教学方法。老师只有认真备课，认真钻研学生和教材，才能在课堂上应变自如。

朱老师：

今天有幸听了玄武特校三位老师的课，受益匪浅。宋老师的体育课，条理清晰，目标感强，整个课堂围绕“站立式起跑”层层递进，在游戏化的小小竞赛中让学生很好地体验与掌握了站立式起跑的要点与的趣味性。薛老师的语文课堂《创可贴小熊》用绘本的方式进行，师生共同演绎，在真实情境中让学生体会到帮助他人的快乐与成就感。刘老师的音乐课堂《我的家在日喀则》把学生带入到臧家儿女的身边，同学们在音乐中载歌载舞，感受到了臧家儿女们对生活的热爱与赞美。
 

内容来源：南京市玄武区特殊教育学校

联合出品：

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