立贤小学数学组青年教师观摩《现代与经典》大师课随感

立贤小学数学组青年教师观摩《现代与经典》大师课随感

为了深入贯彻落实新课程标准要求，更好地提升青年教师教学水平，全面提高我校教师教学水平与教师队伍素养，2023年11月3日上午8点40分，学校教科室精心组织各学科的青年教师积极参与了本次第34届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会。

我校青年教师在此次观摩研讨会中收获颇多：

数学赵清老师

在此次“现代与经典”研讨活动中，我想就朱国荣老师的《口算乘法》这节课谈谈我的体会。这节课一开始朱老师就在黑板上画了一个九宫格，但一直没有使用。而是不断的让学生去说、算、画，理解不同的计数单位的数相乘在实际运算的时候是如何进行的，学生在一步步认知的碰撞中理解了乘法其实是把计数单位相乘。并以此类推，了解了除法、加减法中计数单位的运算。在这节课的最后朱老师利用了22×33这道算式向学生们介绍了书本上的表算。表算到底什么时候用呢？当数的运算教学和概念教学保持一致时，学生就能理解口算乘法的内涵。

数学刘毓老师

听了《小数的四则运算》这节复习课，徐斌老师从单元整体教学的视角入手，将三年级认识小数时的意义与性质，和五年级四则运算的算理联系起来。学生的计算活动也都带着问题进行思考，以四则运算为整体框架，重温算法背后的原理。

数学邵美琴老师

在此次“现代与经典”观摩课中，俞正强老师执教的《认识速度》一课令人回味无穷。俞老师的的课轻松有趣，引人入胜。他首先激活了学生经验，请学生说说什么是速度，引导孩子总结出速度、时间、距离是有关的。接着出示两份材料，通过比较小猫小狗谁跑得快，探讨速度的“两个模样”。从学生生活中积攒的这些“速度”经验，层层递进，深入浅出。最后再联系生活，统一认识。以问题串的形式，不断抛出问题，引导学生深入思考，努力在学生心中播下“问”的种子，提问的方式有勇气、有风险。

俞老师的语言风趣幽默，他用儿童化的语言，把古板、一丝不苟、严肃的数学课堂变得充满乐趣，把生活经验的重要性诠释的淋漓尽致。他在与学生交流时，就像唠家常，非常亲切自然，聊着聊着，就把学生“活的经验”聊明白了，学生无拘无束，畅所欲言，课堂上欢笑声此起彼伏，学生的学习氛围格外高涨。当同学们回答困难时，俞老师的评价语言真诚幽默，充满鼓励与期许。他尊重学生的想法，发现学生的错误，并不纠正，而是睿智的点拨，巧妙地引领，给学生试错和改进的机会，激励学生靠自己的努力，逐步得出正确结果。

在俞老师的课堂，学生的心情是放松的、愉悦的，思维是自然流淌、生动活泼的。他总能创设出一个个峰回路转、柳暗花明的美好境界，总是在层层递进中把“种子”根植于学生的脑袋里，生根、发芽，使得学生的思维得到真正的发展，也极大程度地激发了学生探索欲望、质疑精神，真正让学生自己一步一步找到答案。

数学周娟老师

今天，有幸能听到34届现代与经典的观摩课，真的是精彩连连。给我留下非常深刻印象的是徐长青老师的那节《多边形的再认识》，徐老师从多边形（长方形，正方形，三角形，梯形，平行四边形）是一家人出发，带着孩子们对这些图形进行了再认识，在课中，徐老师带着孩子用身体去感受多边形之间的相互转化，以及感受它们的图形特点，接着，徐老师，引导孩子们用一个公式解决5个多边形的面积计算问题，更渗透，其实多边形都是一家人的观点。最后，徐老师还结合了孩子们可能到初中才接触到的等差数列的知识，验证，梯形面积公式的多应用。整节课行云流水，让人受益匪浅。

数学汪洋老师

郑教授对于中国教育整体品质的塑造做出了一些自己的见解，老师举出了法国学习和中国学习的区别。     一是他们对阅读能力的培养：法国人认为阅读的重要性怎么高估都不过分，拥有阅读能力便拥有了终身学习的能力。     二是他们对于思辨能力的培养：除了中学阶段广泛阅读哲学思辨类哲学读物外，更基本地教育从小学一、二年级就开始了。     三是无所不在的审美培养。法国之所以成为整个世界美的标杆，与这种培养密不可分。     通过这样一个例子，我也认识到了中国教育与国外教育的优缺点，应当汲取别人好的方面来提升自己。

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。本次现代与经典观摩活动为青年教师提供了学习的平台，为全体教师间交流研讨创造了机会。我们在活动中不断碰撞出教学的火花，凝聚起育人的智慧，共同书写好教育的奋进之笔。

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撰写：赵   清

审核：朱春明

发布：王安澜

编委会：周洁 袁靖涵 李倩 舍春 桑迪

主编：周洁

视频制作：《名校名家行》栏目组

光明日报《教育家》江苏事业部

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