聚焦雨花 | 雨花+2！省级基础教育高质量发展创新案例！（一）

聚焦雨花 | 雨花+2！省级基础教育高质量发展创新案例！（一）

近日，江苏基础教育高质量发展创新案例名单公布，66个案例入选江苏基础教育高质量发展创新案例，其中梅山第二小学的《科艺小提案：在问题解决中培养儿童美的创造力》、雨花台区教师发展中心的《“雨花好作业：作业治理体系新实践”》荣列其中。

南京市梅山第二小学

科艺小提案

让学生在问题解决中绽放美的创造力

南京市梅山第二小学的教育创新根植于深厚的办学传统。走过六十载春秋，学校立足地处梅山铁矿的地域文化特色，持续挖掘“科学+艺术”融合的课程资源，聚焦儿童科学精神与审美素养的协同培养，致力于跨学科整体育人。从早期依托矿区资源开展的特色实践活动，到系统构建“科艺融通”课程体系，再到“十四五”期间以市级重点规划课题引领深化实践、优化支持儿童想象与创造的育人空间，并依托省级课改项目凝练出“美以想象”的育人理念。这份跨越半世纪的“科艺”积淀，孕育出“科艺小提案”育人模式，成为新时代教育改革的生动载体。

如今的梅山二小校园里，处处可见“科艺小提案”带来的活力。学生们正兴致勃勃地将废旧物品改造成校园昆虫旅馆，热烈讨论课间15分钟趣味微运动方案，或为社区的流浪猫精心设计和安装猫舍……这些充满创造力的实践，正是“科艺小提案”的核心体现。

01

从创意到创造

小提案驱动大成长

通过“1-4-6”工作机制（即一个理念、四大主题、六步规程），学生置身于真实问题的解决场域中，知识不再是课本上的文字，而是解决问题的“资源库”，不仅锤炼了跨学科思考与应用能力，更种下了“美的创造力”的种子，学会关心生活，心系世界。

孩子们发现教室图书角灯光昏暗影响阅读，便提出“智能调光系统”提案并动手尝试；觉得教室窗台景观单调，就运用美术课的构图技巧，设计出“打开一扇美丽的窗”方案。在真实问题的驱动下，知识变得鲜活而有用，解决问题的能力在实践中自然生长。

02

“十条公约”引路

四大主题解锁无限创意

“开放姿态追问世界，行动勇气探索可能”“焕发日常物品新生，绽放普通场景惊喜”……学校首创的《儿童创美生活十条公约》，指引学生问题解决的方向。围绕“生态与环保”“社会与交往”“健康与生活”“城市与未来”四大主题，学生的创意提案遍地生发。在“生态与环保”主题下，“Junk 的奇幻漂流”项目让学生将废旧物品变身为装饰画、立体雕塑、环保时装，赋予废弃物新生；“社会与交往”主题催生了“社区公益演出”，在实践中锻炼表达与交流能力；“城市与未来”主题则孕育了“巷口唱童谣”系列活动，学生经历“寻—唱—创”的过程，把新时代的印记、对未来的憧憬，谱写成南京新童谣，在历史与未来的衔接处，画出更辽阔的生长图景。

03

六步规程搭框架，让创意从“灵光一闪”到“落地生根”

如何确保学生的奇思妙想不流于空想？学校创新设计了“六步规程”：从观察生活现象开始，筛选出有价值的问题，通过“创意众筹”集思广益，绘制方案蓝图，最终动手实践并通过“路演”进行升级优化。在这个过程中，学生运用“六顶思考帽”进行多角度分析，借助“四格漫画”让创意可视。在关键的“思维变现”环节，材料实验室的废旧木料、数字创作台的3D打印笔，都成为孩子们实现创想的得力工具。

04

看得见的成长

数据背后的育人成效

目前，学校95%的“科艺小提案”项目实现了学生自主运营，89%的提案成功转化为校园或社区里的实景。年均超过1400人次的学生深度参与提案探究，许多项目更赢得了社区和家长的大力支持。更令人欣喜的是学生的蜕变，在“社区老人智能机教学”提案中，曾经内敛的学生主动走访邻里，成为大家信赖的“小老师”；在“零碳校园规划”提案实施中，学生们展现出卓越的组织能力，带领团队精确计算教室的碳排放。

如今，梅山第二小学的学生正用充满“美的创造力”的双手，积极改变着身边的小世界。或许未来，这些在问题解决中培养出的创造力、责任感和审美力，会让他们成为“让生活更美”的人。

来源：雨花教育发布

视频制作:《名校名家行》栏目组

图文制作:江苏新魅力校园融媒体中心

联合出品:南京报业集团江豚新闻融媒体中心

京电视台牛咔视频《新魅力校园》栏目组

江苏教育频道《名校名家行》栏目组

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