深耕育人沃土，共践“雨花新课堂”——南京市金陵中学西善分校承办雨花台区体育与历史教研活动

深耕育人沃土，共践“雨花新课堂”——南京市金陵中学西善分校承办雨花台区体育与历史教研活动

2025年11月6日，南京市金陵中学西善分校成功承办雨花台区体育与历史学科专题教研活动。体育专场聚焦“巧用运动负荷，促进体能发展”，深入探讨中考体育教学的科学路径；历史研修则以“基于时空观念素养培育的‘雨花新课堂’模式构建”为主题，着力探索时空观念素养的课堂实践路径。活动以课堂展示与专题研讨为载体，生动呈现了“雨花新课堂”理念下的教学实践探索。

体育专场：

科学负荷赋能体能发展

一、课堂展示：分层训练见实效

南京市金陵中学西善分校王莉老师执教《仰卧起坐及体能练习教学设计》，从动作规范、呼吸节奏和负荷分级三个维度进行系统设计，采用“低强度多次数”与“高强度间歇”相结合的交替训练模式，融入双人合作环节，有效提升了学生的腰腹力量，激发了运动潜能。 

南京师范大学附属中学数字城学校张礼庭老师执教《原地双手头上前掷实心球》，以“发力链”为核心，通过蹬地、顶髋、挥臂等分解动作练习，帮助学生掌握技术要领，并运用弹力带进行辅助训练，实现负荷强度的动态调整。

二、经验共享：多元联动破难题  

南京市南站中学胡蒙蒙老师分享了基于本校实践的“三阶段训练法”：初一基础期，侧重体能储备；初二强化期，融入负荷训练；初三冲刺期，强化模拟测试。她特别强调，通过班主任协同监督学生课外训练，精准定位薄弱环节，实现个性化指导。

南京市雨花台初级中学杜海文老师则介绍了“家校联动”训练模式，通过布置家庭体能作业，有效延伸了训练链条。其团队采用分项负责、提优补差的协作机制，为各校体育教学提供了可借鉴的实践路径。

三、专家引领：量化融合促提升

雨花台区教师发展中心体育教研员周卫东老师对本次活动给予高度肯定，并提出三项关键建议：一要强化负荷量化，基于学生体质数据动态调整训练计划，特别关注换季期间和每周初的学生身体状态；二要推动技术融合，将“学、练、赛”一体化理念深入课堂，通过微竞赛等形式激发学生参与热情；三要促进协同发展，各校应提前规划初三体育中考，共建“体育中考提升生态圈”，助力学生持续成长。

历史专场：

构建联系深化时空素养

一、同课异构：时空融合启思维

本次历史教研活动聚焦初三年级历史大单元复习，以“时空观念”为核心素养开展同课异构教学。

南京市金陵中学西善分校吴晶晶老师以《急流勇进：资本主义的产生与发展》为题，通过情境创设开展“探进程-理联系-析特性”三大进阶活动，引导学生构建资本主义发展的多维认知网络，梳理经济基础与上层建筑的多重联系，实现知识体系的整体建构与思维能力的有效提升。

南京市梅山第二中学薛璠老师以《世界市场的初步形成》为题，以思想、制度与技术的三重驱动为核心脉络，借助丰富史料开展问题探究，引导学生亲历世界市场从雏形到确立的发展脉络，实现知识建构与素养培育的有机统一。

二、智慧共享：精研深耕求突破

在研讨交流环节，各校教师积极参与，围绕两节展示课展开深度研讨。与会教师充分肯定了课堂教学的创新实践，同时在思维深化、逻辑串联与个体关注等方面提出建设性意见，共同探索历史复习教学的有效路径。

三、精准施策：素养为本促长效

雨花台区教师发展中心副校长、历史教研员王伟老师以“聚焦素养，构建联系”为主题进行总结指导。他强调初中历史教学要立足于学生核心素养的培育，通过构建系统化知识网络、合理控制教学容量、强化历史事件逻辑串联、实施分层分类指导等策略，促进学生历史思维的深度发展，培养真实的历史理解与解题能力，最终实现历史核心素养的持续提升与长效发展。

结语

两场教研活动生动展现了南京市金陵中学西善分校在课堂教学改革中的创新实践。学校在“雨花新课堂”理念引领下，将“精准教、多元学、显性评”有机融入教学全过程，构建出具有鲜明校本特色的“三明课堂”体系。学校将持续深化教学改革，以“ATT”教学模式为重要抓手，在课堂转型、课程建设和教学评价等方面不断探索，着力打造更具示范性的教学范式，让课堂真正成为师生共同成长的生命场域，为区域教育高质量发展贡献金中西善的智慧与力量。

来源：南京市金陵中学西善分校

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