Q1:竹山中学的两个校区实行一体化办学，谈一谈是怎样融通的？
在区教育局领导下，竹山中学竹山路校区和湖东路校区实行一体化办学。通过优质带动，管理相融，文化浸润，德智统一，实现共同发展。第一文化浸润，学风教风统一。
湖东路的学子朴素，竹中的学风纯粹。两校区将文化共融，朴素得要坚守，方可走向纯粹。
入学之初，两校区的家长和学生在“关于禁止使用手机的承诺书”中郑重地签下名。
周末也利用级部微信朋友圈给每位学生每天提醒开设“别让手机偷走你的求学梦”等系列主题班会。
用行动呵护着“朴素的原点”，三个年级践行“三目标”“十品质”“十四部规”各个班级确立儒家班名，多维度建立班级儒文化。通过周末提醒系列主题班会“每周儒言”“儒”卡“儒”奖等。
竹中的教育有着独特的多元相长，践行“小组合作”的生生相编制印刷《时光里》等阅读材料的家校相长，深耕“师徒结对，三班三室”的师师相长，扎根课堂教学的师生相长等。竹山中学两校区用具体的支架让文化交融，让学风教风统一。第二点资源共享，管理统一。校区共享学案教案建群合一。开学初，校长室从管理层到备课组，做了精准的群建分类，两校区的老师共同加入相应的群编班合一，将两校区班级数合在一起统一编号。今天你走过湖东路教学楼走廊七 (32) ，八 (32)， 班九(31)，班赫然映入你的眼帘。不论是教师教研还是学生学习，线下、线上都完全统一。
Q2:德育和智育方面有哪些新的认识？
深入推进一体化办学一定需要德智相融。德育方面，两校区围绕德育常规和德育课程进行“德育管理体系”的构建德育常规。
通过“十分考核本做实学生考核学生会区域值日进行班级考核”多维度进行德育课程的开发。学生维度每周一上午第一节课的班会课程
“级部信使”的宣读信件，家校维度的《时光里》报纸，微信朋友圈的管理等。真正将学生的成长放在教育的首位，立起家校协同育人的一面旗。
Q3:能看出来学校在德育方面下很多功夫，智育层面具体又是怎么操作？
智育这方面我们校长室围绕“教学中心工作”两校区的教研组
备课组进行了“提高备课的效率搭建展示的平台助推获奖的概率开挖成长的路径”等。智育工作的开展与探索通过“师徒结对”传承“师傅”宝贵的教育教学经验。
通过“三班三室”充分发挥名师的引领与平台的搭建价值。
采用“学科导师制”进行青年教师的培养，每个学科聘请一名专家作为导师。上一学期两校区共承办了省级，市级，区级教研活动共52次，教师展示区级以上的公开课讲座近100余次，通过展示比赛为教师们铺路，为教育蓄力。
除了文化，德智评价也很重要，“及时评价”和“过程性评价”是我们践行的双评评价策略。“‘仁义礼智信’儒卡加分证明”，“十分考核本”“假期积分本”，“情商记录表”，“行为等第筛选人生档案”等判分、评比、表彰的一系列评价策略。促进学生从他律走向自律，从行为规范走向文化引领。
Q3:请谈一谈“家校共育”。
我们高度重视家校的紧密联系，学校利用“互联网+”用一部手机串起所有的班级近5000个家庭。
本学期利用微信朋友圈更新了1万多张照片，近15万文字的学生在校学习生活，并及时分享给家长，年级部还进行了40多次电台会议强调学校规则和周末居家学习的注意事项。同时印发了124期供家长阅读的《时光里》材料。
简单地说，就是“一部手机、一个电台、一份报纸”，行动和数字的背后是两校区融合的认同，也让我们见证了竹中精神、文化、规则、理念。在践行“一体化办学，一元化管理”的教育之路上，竹中的学生、教师、家长三位一体携手共进形成合力，为两校区的学子成长保驾护航。
采编：史天存 孙家乐 李倩 杨振 薛晓莹（实习生）
编委会：周洁 原维斌 袁靖涵 孙家乐 李倩
主编：周洁
视频制作：《名校名家行》栏目组
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