【相长·校园】让阅读记忆温暖整个寒冬 ——记“先锋网上作文”整本书专场活动在立贤小学举行

【相长·校园】让阅读记忆温暖整个寒冬 ——记“先锋网上作文”整本书专场活动在立贤小学举行

冬至已至，

寒意袭来，

送走纷飞的雪花，

我们迎来了冬日的暖阳。

为进一步探索信息技术与学科教学的深度融合，真正让信息技术为整本书阅读教学赋能，助力学生阅读核心素养发展，落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提到的“整本书阅读”作为课程学习的主要任务群，2023年12月21日下午，由南京市电化教育馆(南京市教育信息化中心)（简称市电教馆）主办的“先锋网上作文”赋能“新课标·新课堂”展示活动（整本书阅读专场）在南京市立贤小学举行。

整本书阅读专场

整本书阅读研讨专场活动采用现场观摩与在线直播相结合的方式，东、西校区同时开展整本书阅读的现场教学。

部分区语文教研员、学科教研组长、玄武区各小学相关分管领导、小学语文骨干教师和2023年先锋网上作文整本书阅读策略获奖团队代表来到现场观摩。

活动开始前，南京市立贤小学副校长陈泱为此次活动致辞，她指出在面对传统教育的创新变革之举时，教育行业与信息技术的融合不断加深是大势所趋。教师引导学生进行新媒体阅读与传统阅读结合，优化阅读方式，可以快速提升学生阅读整本书的能力。陈泱副校长还和参会老师分享了南京市立贤小学的特色课程——读书行路的主张，倡导老师们进行更为科学合理的儿童文学阅读指导模式，为儿童持续阅读赋能。

技术赋能
东校区报告厅

展示活动开始，由南京市立贤小学查海燕老师和南京市西善桥小学万星池老师分别带来二年级《小狗的小房子》读中交流和六年级《汤姆索亚历险记》导读两节观摩课。两位老师利用2023年全新改版的“先锋网上作文”平台，从不同教学环节，将平台的阅读和习作功能、资源融入学生的学习过程。好书导读激发兴趣，阅读策略引领深度阅读、教学工具增强互动。

查海燕老师利用“先锋网上作文”学习平台，引导二（7）班的学生回忆故事里的小动物，学会从书本的目录和文本寻找故事的标题，利用平台中的策略记录和分享自己的阅读感受；运用平台中整本书阅读的策略和相关资源引导学生更进一步的思考现实中的动物与童话故事中的动物的区别；以合作化小组的方式让学生演一演，让学生对书本的理解具像化。

万星池老师利用“先锋网上作文”阅读平台收集六（5）班学生的阅读感受，确定教学目标，从而更精准地进行课堂预设。万老师关注学生的阅读方法，在课堂上指导他们关注细节，品场景描写；关注变化，察人物情绪。她选取文中经典段落，引导学生进行更深层次的阅读和交流。

紧接着是由南京市月苑第一小学的黄海娟老师带来的一场别开生面的《伊索寓言》小读者沙龙，黄海娟老师和中年段的六名学生围绕沙龙前他们利用“先锋网上作文”在提出的问题大胆讨论。“为什么《伊索寓言》的主角大多是动物”“我们可以通过哪些方式读懂故事中没有解释的道理”……黄老师还引导孩子将眼光放长，围绕“如何看待其他寓言中出现和《伊索寓言》一样或类似的故事”展开热烈的讨论。

黄海娟老师的读书沙龙活动为孩子们提供了拓展知识、深度思考的机会，有助于增强人文素养、提高精神境界，在书香与阅读中走向更旷阔的天地。

西校区录播教室

南京市致远外国语小学分校的解生华老师导读课上，解老师带领孩子们一起认识作者，解读目录，猜测书中的内容，了解整书的框架，并给孩子们提供了很多阅读的方法。课堂上虽然只能对整本书有初步的认识，但谢老师的点拨点燃了同学们阅读的热情，让他们对即将阅读的作品有更深刻的了解。

南京市东山小学的李翔宇老师带着四（3）班的孩子们为大家展示《希腊神话与传说》的读中交流课。在本节阅读课中，李老师让学生主动参与阅读过解，参与讨论、探究、合作学习，体会神话的魅力，感受鲜明的人物形象，并在学习中掌握科学灵活的学习方法，逐渐形成语文能力，思维上得到启发，思想上受到感染与熏陶，情感上引起共鸣。

南京市凤游寺小学的李梦月老师携手立贤小学四（2）班的孩子们共同开展了一节《森林报》导读课，课堂丰富多彩，活动形式多样。由创设报纸通讯员讲故事的情景导入，李老师带孩子们共读“狐狸和獾”的故事、借助语言文字了解动物的洞穴，一同探索大自然的奥秘。

在她的课堂上，孩子们通过阅读森林报特刊了解动物的习性，通过各种阅读策略帮助自己理解文本，通过抢答、做小主播等活动加深对书本内容的印象，进一步激发了学生的阅读兴趣。

资源展示

活动的第二个环节，是由万方数据高级讲师张蕾和超星集团高级讲师白晓娟带来的免费线上知识资源展示。

两位讲师以“巧用科研工具助教 助学 助研”和读秀资料库为主题，向大家介绍了万方数据知识服务平台和超星读秀平台的功能及具体使用方法，重点介绍了万方期刊库、学位论文库和超星数字图书平台等资料库的常规检索技巧以及获取电子原文和期刊目录页的途径，生动展示了评审材料包和中小学数字图书馆，提供教育教学资源的整合服务；演示了如何利用PC端快速检索超星图书的实例。

这次展示旨在提升教师的信息化教学水平，加强教师的教育技术应用能力，深入推动课堂创新，做到以数字化推动新时代教育高质量发展，为教育强国建设助力。

提质增效

活动的第三个环节是由南京工业大学实验小学的胡红校长和南京市游府西街小学特级教师查静带来的专家点评。

胡红校长先赞扬了二四六年级的三位老师对于文本和课堂的把握，其次她为三个年段的教学提出了建议。低年段可以将表演形式换成口语表达，增加参与课堂活动的学生数量，为整本书阅读增加“台阶”，提高学生对于书本的认同感；高年段教学可以把知识背景的认识当作一个重点传达给学生，提升学生的阅读欲望。胡红校长高度赞扬了中年段的沙龙展示，达成了真实、真诚、师生平等对话的课堂要求。

特级教师查静点评的是四年级的三节课。查特指出解老师选准着眼点“目录”为学生提供阅读支架，让学生的思维的可视化；李翔宇老师关注了阅读策略的设计，以阅读贯穿整节课，关注学生的阅读时长；李梦月老师让学生在交流课上踊跃汇报阅读所得，充分发挥了学生的整体性，调取学生的思维性，润物无声，让学生感受到希腊神话的魅力。

专题讲座

儿童文学作家祁智老师受邀莅临现场，在研讨结束后为大家带来以《“整”的阅读——以部编本小学〈语文〉为例》为题的专题讲座。

祁智老师结合自身听课经历——理解“两个黄鹂鸣翠柳”，通过解说当时的历史背景为我们慢慢道出这首诗背后的原委。祁智老师表示，学习古诗词有三个要点。第一是看时代背景，了解国家社会环境；第二看写作背景，了解个人所处位置；最后看历史典故。将三者结合起来，把古诗放在大时代背景中去了解，结合诗人自身境遇，古诗词古文的难题就迎刃而解。

最后，祁智老师提到，阅读兴趣和习惯是要培养的，是一辈子的事情。不要在乎一时一地的得失，但要只争朝夕。

活动的最后，电教馆的凌嵘副馆长总结表示，今天的六节整本书阅读研究课，图书选题视野广阔，童话、寓言故事、冒险小说、人文、科普均有体现。学生覆盖面广，不同年龄的孩子都能体会不同的阅读乐趣。阅读课堂形式多样，技术运用娴熟适切，导读课、读中交流、读后沙龙都能充分调用“先锋网上作文”优质教学资源和功能，线上线下相结合，将平台整本阅读策略和微课巧妙融入学生的学习过程，激发学生阅读兴趣和期待，学会了阅读方法，培养思辨力，促进了核心素养发展。

水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。在这一个个优秀课例的启发下，在这一场场珍贵点评讲座的引领下，相信参加此次活动的每位教师对新课标新理念背景下的整本书阅读，以及信息技术与学科教学的深度融合，有了更新的认识和思考。

撰稿：王安澜

审核：陈   泱

发布：王安澜

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