“幸福教科研，成就好老师”——青年教师学习活动剪影

“幸福教科研，成就好老师”——青年教师学习活动剪影

教育科研是教师专业发展的幸福桥梁，是名师成长的必由之路。为更好地服务基层教育科研，提升教师教育科研素养，满足基层一线教师的教育科研需求，省教科院充分发挥教育科研优势，结合“为民办实事”要求，省教科院于3月30日举办“幸福教科研成就好老师——如何开展课题研究”公益活动。本场活动以“如何开展课题研究”为主题，通过专家学者作报告与微讲座、主题沙龙、名师经验分享等活动，指明课题研究的方向，指导广大一线教师规范而专业地开展课题研究，破解课题研究中的难点与困惑，提供具体、精准、管用的教育科研指导服务，促进和引领教师走上幸福的专业发展之路。
通过对本次活动的学习，立贤小学的青年教师们对如何选择合适的课题及研究方法都有了自己的感受，纷纷写下自己的学习心得：
史欣睿老师：课题研究是校本教研中的一项重要内容，是促进教师专业成长的重要途径，也是营造良好校园文化形成的重要方式。素质教育的深入开展，教师的角色也相应地发生着变化。新课程的课堂里，教师不再仅仅只是知识传授者灌输者，也是教育教学的研究者，面对学生的学习需求要不断地调整改进自己的教学方式方法，这种研究是需要持久坚持做好的。这样教师就成为了一个教学的研究工作者，也符合了教学、科研一体抓的工作要求。
周含露老师：
课题研究的主要目的是改进自己的教学实践，促进自己的专业发展；研究的对象是自己教育教学实际当中具体的、细小的、真实的问题；在教学实践中引导学生围绕一个或几个问题而进行的探究性学习，主要培养学生的探究能力，同时也时刻提醒教师要不断学习、不断充电，以期获得更大进步。
王安澜老师：
课题研究追求“实”字。教师可以从平时教学中找课题, 平时教学中存在很多亟待解决的问题，这些问题是选择课题的基本来源。这些问题的研究与解决，可以促进自身专业成长，推动教育改革的不断深化。为此，在课题研究方案设计时，对课题研究的具体步骤与实施方案要进行科学安排，做到研究方案、研究目标与平时教学紧密结合，做好落实工作。同时，教师还要及时进行自我反思、归纳总结、提炼经验，使整个课题的操作始终处于有步骤、有成效的运作之中。
刘毓老师：讲座中对于如何开展课题研究进行了讲解。一般是确定研究方向或研究主题、总体目标。一项研究课题不可能面面俱到，而必须考虑研究背景，缩小研究范围，把握好研究角度，找准研究题眼。开始研究前必须进一步研究，做到准确把握研究主题，分解研究问题，把总体目标分解为若干个具体目标，抓准研究切入点，做好研究整体计划。
袁源老师：
写好课题文献综述，首先要明确它的定义，搞清楚已有的研究，并将具体内容和方法写出来，找出新的突破口。因此，教师提出的问题既要与前人的研究有必然的联系，又要有继承与发展的关系，还要对自己研究的领域有良好的把握；其次，在进行文献综述时，教师需要对其中的概念进行针对研究目的的界定。在整理文献时，要先按关键概念整理，紧接着按时间顺序梳理，最后进行总结；再次，要以用途来定文献和资料，可以运用顺查法、追溯法、“滚雪球”法；最后，需按照研究背景、研究现状、述评三方面进行书写。教师在写文献综述时，文献的选择有很多来源，不仅限于知网。此外，还要注意文献的分类。
陈露老师：
讲座对于一个教师教学的幸福感做了阐述，通过各位老师的真实讲述，我认为教师教学的幸福感来源于一次次教研中自身的成长以及与学生相处中互相成就的经历，未来我们也应该潜心钻研并锲而不舍的坚持下去，在一次次摸索中将理论与实践相结合，不断总结反思，推动教学每一步有效实施。
杨思源老师：课题研究是教师的一门必要经历，也是有利于教师成长的经历。听完讲座后，我意识到要改进自己的教学实践，从身边对象研究起，可以是自己教育教学实际当中具体的、细小的、真实的问题。在发现这些问题时候，我们教师可以围绕一个或几个问题而进行探究性学习，不断培养自己探究能力，同时也时刻提醒自己不断学习、不断充电，在课题研究中成长。
刘世文老师：今天的“幸福教科研 成就好老师”活动，让我明白撰写课题，文献综述所需的系统化、条理性地梳理相关文献，是了解课题价值的重要方式。撰写课题的过程本身对我们来讲，就是一种严格的逻辑思维训练。为了把自己头脑中无形的思维活动变成有形的文字表述，我们就需要反复地推敲，使自己对教育现象和问题的看法，更加全面深入，更加系统化。
李琴老师：
做课题研究主要是为了解决教育、教学中发现的问题，遇到的困惑。这些问题包括自己教学实践的问题、有学生行为习惯、道德表现的问题、有学校教育的问题，还有学校管理模式的问题。课题研究的严密性，也促使教师的教育、教学工作更加科学化、系统化。课题研究是当代教师工作的基本方式之一，是当代教师进行学习的方式之一。课题驱动，行动研究是教师自我发展、自我提高的基本方法，教师职业化要求我们必须研究教育。必须由“教书匠”向科研型教师转变。
肖佳雯老师：
本次讲座从如何开展课题研究入手，强调了教学实践的重要性，“从实践者走向实践家”，提出了现在教师教学中许多问题，让教师意识到理论与实践相结合的重要性。并从课题研究的角度进行了探讨，课题研究是解决实际问题的重要需要，是教师工作和学习的基本方式，需要对具体实施方案进行合理的设计安排，并要求根据具体学生学校情况，将研究内容真正落实到课堂。此外，还提到了几个真实的教育故事，让人真切感受到其重要性。提醒所有教师在工作中需要不断提高，从专业角度解决专业问题，即使总结经验，自我反思，走好教育教学的道路。

提高教师的教育科研能力和水平，我们必须不断提高自己的专业素养，坚持不断地阅读有关教育教学理论方面的知识；坚持以谦虚的态度多向有经验的老教师们请教经验和方法；坚持以研究的眼光组织自己的备课和教学，不断地把自己的教育教学感悟用最真实的语句记录下来。
笔耕不辍，是一名教育者的本色，借力省专家团队的专业培训，既是一次专业提升，也是一道激励鞭策，敦促教师的专业发展，勤耕细作，静待丰收在望！

撰写：汪洋
审核：朱春明
推送：王安澜